本帖最后由 念弥陀 于 29-5-2018 02:40 PM 编辑
慈舟普渡(之一)──佛陀教育 无上妙法(20次分享)
時光荏苒,轉眼間一年又過去了,又到了清明祭祖的時候。香港佛陀教育協會,希望我為清明祭祖法會寫一篇文稿,我欣然從命,以「佛陀教育,無上妙法」為題,談談我二十年學佛對佛教的一點粗淺認識和體會。以期與同修交流、分享,願共勉之。
一、二十年學佛的收穫
第一個收穫:認識了佛教
佛教是教育,不是宗教。二十年前,我對佛教一無所知,偶而聽人說起佛教,我都不屑一顧,就是兩個字:迷信。
大約是一九九七年前後,我得到了一本書,名字叫作《認識佛教》,是上淨下空老法師一九九四年在美國邁阿密講的。
剛得到這本書,我沒有在意,很長時間就擱在那兒,連翻都沒翻。後來有一天,我閑來無事,信手拿起了這本書,沒想到剛打開書,就把我吸引住了。因為書一開篇就連著提出了三個問題:什麼是佛?什麼是佛教?什麼是佛法?這三個問題,我一個也不會回答,那就看看書裡怎麼說的吧。
老法師對這三個問題解釋,可以用這麼幾個字來概括:乾脆、俐落、明瞭、易懂。特別印象深刻的是對於什麼是佛教的解釋,令我感到驚愕,老法師說,「佛教是教育,不是宗教。」這一說法,可以說是我有生以來第一次聽說,這讓我對佛教的基本概念有了一個全新的認識,這就是我認識佛教的開始吧。
佛教的內容,歸納起來就是五個科目:倫理、道德、因果、哲學、科學。
具體點說,佛法的教育內容,就是說了三件事:第一是人與人的關係;第二是人與自然環境的關係(這個大自然環境,是指整個虛空法界,不只是這個地球);第三是人與天地鬼神的關係(用現代科學的語言來說,就是人與不同維次空間生物的關係)。
把這三個關係搞清楚搞明白了,你對人事物的想法、看法、做法是正確的,決定沒有錯誤,這就叫正知正見,因為這與自性流露的德行是完全相應的,是契合自性的,做到這一點,你就是佛,就是菩薩。
所以說,佛教是佛陀教我們正確認識關於人生的智慧和宇宙的真相,以達到至真、至善、幸福美滿的教育理念。
佛教的教學方法是「一門深入,長時熏修」,「讀書千遍,其義自見」。這個教學方法,是我們的老祖宗祖祖相傳下來的行之有效的方法。遵循這個教學方法,就學有所成,而且是大成。
二十年來,我依照這個教學方法修學佛法,就是一部經(《無量壽經》會集本);一部註(黃念祖老居士的大經科註);一句佛號(阿彌陀佛),不換題目不拐彎。實踐證明,這種教學方法我堅持了二十年,我受益了。
看到現在很多同修,仍然熱衷於跑道場,喜歡親近很多法師,有的到處皈依,認為皈依的法師越多越好。他們把燒香、磕頭、求佛保佑當作就是學佛,對什麼燒高香、燒頭柱香津津樂道,豈不知真正的香是你的心香。如果你認為燒香、拜佛,佛就保佑你,沒有這個道理。
佛保佑眾生的是什麼?是經典,是教誨。那些把學佛學得熱熱鬧鬧的,今天修禪,明天修密,後天修淨土,修到最後,什麼都沒修成,往好一點說,無非和佛結個緣吧。
佛教的教學原則是四依法。佛教的四依法:依法不依人,依義不依語,依智不依識,依了義不依不了義。
在這四依法裡,佛強調依法不依人,教導佛弟子修學佛法的憑依是佛教的經典,而不是某個人。歷史證明,自佛教傳入中國以後,由於註重講經教學的佛陀教育深入民心,佛教四眾弟子嚴守戒律,而成為社會奉公守法的榜樣,這為中國傳統社會的民風淳樸,安定和諧做出了重要貢獻。
二十年學佛,使我對佛教的基本理念、教學內容、教法方法、教學原則有了一個全新的認識,所以說,正確認識佛教,奠定了我堅實的學佛基礎。
第二個收穫:認識了釋迦牟尼佛。
我曾經給大家講過我請釋迦牟尼佛的故事。那是十五年前,有同修告訴我,要請一尊如來。於是我去了哈爾濱極樂寺,對工作人員說,我要請一尊如來。
工作人員對我說,這些都是如來,您要請哪尊如來?一下子把我弄懵了,如來不是一尊佛的名字嗎?怎麼都叫如來呢?我對工作人員說,我不懂,也說不明白,麻煩您幫我請一尊如來吧。
工作人員從架子上請下來一尊佛像放在櫃檯上,我問,他是哪個如來呀?回答,他是釋迦牟尼佛,我又問,釋迦牟尼佛在佛門裡是個什麼官啊?工作人員笑著回答我,他是佛祖。我說,那我就請這尊佛祖吧。我就是這樣把釋迦牟尼佛請回家裡的。
把釋迦牟尼佛像請回家以後,為了對其有進一步的瞭解,我又請了一本書,名字叫《釋迦牟尼佛傳》。看這本書,讓我認識了釋迦牟尼佛。
釋迦牟尼佛是誰?釋迦牟尼佛是佛教的教主。出生在西元前四六四年的四月初八,出生地點是被稱為世界四大文明古國之一的印度。他出生在人間,生長在人間,成佛亦在人間。他不是神仙,也不是上帝,他是一位經過了多年含辛茹苦的修行而終究成了大智大覺的完人。
我們和釋迦牟尼佛是什麼關係?在佛教中,釋迦牟尼佛和弟子是師生關係,釋迦牟尼佛是我們的老師,我們是釋迦牟尼佛的學生,所以我們對釋迦牟尼佛的稱呼是本師釋迦牟尼佛,本師就是本來的老師,根本的老師。
佛教的教主釋迦牟尼佛,與西方宗教的教主有不一樣的地方,西方宗教的教主與信眾的關係是創造者與被創造者的關係、父與子的關係、主與僕的關係。
釋迦牟尼佛一生在幹什麼?概括起來說,就是兩個字——教學。佛陀的一生都是在從事教學工作。講經三百餘會,辦大小三百多次的班,他老人家是個職業教師。按西方人所講的多元文化,釋迦牟尼佛是多元文化社會教育家,按我們今天的說法,釋迦牟尼佛是多元文化社會教育的義務工作者。
他教學的理念和孔子一樣,有教無類,他不分國籍,不分宗教,不分族群,只要你肯來學,就熱心地教你一輩子,而且是分文不取。釋迦牟尼佛的教學目標可以分為兩個層次,簡而言之,一個低級層次,一個高級層次。
所謂的低級層次,就是大眾化的教育目標,這個目標是解決社會問題,教誨眾生破迷開悟,離苦得樂;所謂的高級層次,就是對於特別有天分,志願大的,想追求真理的,就跟你講宇宙生命萬法的事實真相,就是諸法實相。目的是讓你明心見性,這個在佛教裡是高層次的,就是證得佛果。
釋迦牟尼佛講經說法四十九年,是為了什麼?為了解決眾生知的問題,因為知難行易啊。眾生不知,怎麼能行?所以佛陀講經說法四十九年,就是要解決眾生知的問題。
釋迦牟尼佛從來沒有教人修行過,全是上課,你在經上有沒有看到釋迦牟尼佛哪一天帶領大眾去參禪了?沒有;有沒有看到釋迦牟尼佛哪一天帶領大眾去念佛了?沒有;有沒有看見釋迦牟尼佛帶領大眾去開法會了?沒有,什麼都沒有,就是天天在教學。教學,這是真正的佛事。
所以,我們學佛,要學釋迦牟尼佛,學釋迦佛,走釋迦路,這是真正的學佛,這是正知正見正修。
釋迦牟尼佛給我們留下了什麼?一是給我們留下了經典。三藏十二部,這是末法眾生取之不盡用之不竭的寶貴財富,經典是救命的,經典是救人的,經典是救世的。
如來的正法在哪里?在經典裡,我們要從佛陀的經典裡去找真正的佛法,依法不依人呀!
二是給我們留下了言教和身教。他的言教是老人家四十九年所說的一切法,按老人家的話說,他一生什麼都沒有說,他是說而無說,無說而說啊。這就是佛陀,偉大的佛陀。
他的身教就是把佛法做出來給我們看,這就是老人家的表法。從出生到圓寂,都是在為眾生表法,這就是佛陀的大慈大悲,就連他的名號也是在表法。釋迦翻作能仁、仁慈;牟尼翻作寂靜,就是心地清淨。這就是給末法眾生治病的。末法眾生心地不善,心浮氣躁,釋迦牟尼就是對治的良藥。
我們怎樣學習釋迦牟尼佛?學習釋迦牟尼佛,最最重要的是要學釋迦佛,走釋迦路。
什麼是釋迦路?就是講經教學度眾生的路。學習釋迦牟尼佛,首先要學習他完全徹底的放下。世尊講經說法四十九年,說的就是放下,表演的也是放下。
世尊十九歲放棄王位,出去求學,修苦行,這對世間人來說,是匪夷所思的事情。因為王位、榮華富貴、嬌妻愛子,這些正是世人苦苦追求的東西,而世尊恰恰放棄了這些本來已經擁有的東西。
他的大徹大悟不是參學得來的,是放下得來的。佛法裡頭就是放下,這個放下就是「為道日損」。佛法是大道,所以成就這個大道沒有別的,就是放下。
我們天天念佛學佛,你不妨問問自己,你放下了嗎?你放下了多少?想想世尊給我們做出的樣子,衡量自己到底是真學佛還是假學佛?這是真標準,這是硬標準。
你看世尊給我們表演的,老人家一生沒有道場,他人在哪里,道場就在哪里,三衣一缽,日中一食,樹下一宿,就連最後圓寂,都是在菩提樹下。這種放下,是完完全全、徹徹底底的放下。
我們學習釋迦牟尼佛,一定要從放下學起。學習釋迦牟尼佛,要學習他的敬業精神。作為多元文化社會教育的義務工作者,世尊一生勤奮的教學,每天上課八小時,都是在講經說法,四十九年沒有放假,沒有休息,世尊的敬業精神,讓我們欽佩不已,是我們學習的好榜樣。
學習釋迦牟尼佛修忍辱波羅蜜,這是我們向世尊學習的另一個重點。世尊在《金剛經》上給我們講的很好,「一切法得成於忍」,經上講的一切法,是包括世間法和出世間法。道業能不能成就,關鍵在忍辱。
你沒有耐心,不能忍辱,就不能成就;你有耐心,能忍辱,就能成就,而且是你有多大的耐心,就有多大的成就。
現在,我們面臨的各種環境非常複雜,尤其是人事環境尤為複雜,就是在我們學佛的團體裡,這種情況也不例外。有搞是非人我的,有搞名聞利養的,有打妄語騙人的。面對這種情況怎麼辦?只有忍受,修忍辱波羅蜜,除了這個之外,沒有其他辦法。
如果在團體裡頭沒有這種情形,那是聖人的團體,這樣的團體,現在在人間找不到。
在末法時期修行,忍辱要放在第一,因為我們現在所忍受的,是古人的一百倍都不止。
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