科学 : 老师，UPSR批改老师或ketua panitia,请问。。。。

ym17

1）变化形式：回答 “上升 ” 还是“增加” ？
2）根据实验做出 改和观 之间的关系后，结论照抄吗？
       例：（假设）实验地点的温度越高，手帕干透的时间越短。
               （结论）实验地点的温度越高，手帕干透的时间越短。（ 怪怪的！）

       很多老师都叫学生结论抄假设，但这 不是取巧吗？     

3）观察的事项 ：是否该强调“实验后”

Rainis

1）变化形式：回答 “上升 ” 还是“增加” ？
2）根据实验做出 改和观 之间的关系后，结论照抄吗？
     ...
ym17 发表于 15-8-2011 09:51 PM

   在之前有规定学生的变化形式要根据问题来回答，如：温度的变化形式，答案一定要上升。
可是这几年，我们都接受增加。两个都能接受。

    之间的关系（假设）和结论的答案相似。

   不能用越......越，结论就用科学原理。

ym17

回复 2# Rainis


    谢谢Rainis 老师指导！
    那如果用我刚才假设的例子，应该如何回答结论呢？

Rainis

回复 3# ym17

    不客气。
   答案和假设一样。
  所以我们的panitia sains都会跟我们说，出考题别在同一题里出了假设再出结论，那样只会让学生轻松拿分。通常出了假设就不会出结论，除了要用科学原理来回答的，就可能咯。

candice

请问有2012年鉴定考试科学试卷的答案吗？】

小王花

听说今年有道题目的结论一定要用两个越来回答，不能用最的方法，4（b)

grass83

小弟有几个问题想请教各位科学老师。
1.图片是一只马陆，被触动后蜷曲身体。问题要求推断（原因）。
学生答案：马陆卷曲身体为了保护自己，避免被敌人伤害。老师改错。
老师答案：马陆装死以保护自己。
小弟意见：我觉得马陆这样做的原因是要保护自己，保护自己才是重点而不是装死，虽然看起来‘装死’是重点。

2：有个花盆，一边浇水。实验后，根部往浇水的地方生长。问题要求推断（原因）。
学生答案：植物为了获取水分。老师改错。
老师答案：植物对水产生反应。
小弟意见：虽然有一课是说到植物对外界的反应。但我觉得，对水产生反应就是要获取水分。

如楼主所问的，假设和结论的题目。结论是做出总结，有时好像不适和假设同答案。但书都那样写，小弟也只好跟。
*想请问各位老师，UPSR改考卷时只要答案不在skema就错吗？即使学生的答案是合理的也不能接受？谢谢各位老师：）

*以上老师和学生的答案，我只靠记忆写出来，没完全记得，可能会漏字。但内容是那样。

星辰.森

请问，结论能用"不同"这个字眼吗？

小王花

尽量别用 ‘不同’ 回答结论。

grass83

小弟发觉小学的科学回答方式很多都有一定的公式？如不跟公式但合理，也不能接受吗？有的题目，问目的。答案就一定要为了研究操纵性变数和反应性变数之间的关系？还有就是用如何影响，这两个是我大多数看到的答案。但有的学生都不懂可以用如何影响的。如有个地球仪，被手电筒的灯光照射，一面是光，另一面是暗。那回答目的时，写，为了研究昼夜的形成。这不对吗？我觉得这答案很合理。还是要写，为了研究地球仪被照射的部分与地球仪的情况之间的关系。我觉得，真正的目的是要研究昼夜的形成。谢谢老师们