LINUS老师[交流区]

kga

SARINGAN LINUS - LITERASI MEMBACA DAN NUMERASI LISAN         

Ditulis oleh MOHD ARSHAD OTHMAN   
Isnin ...
天海冥 发表于 7-2-2010 05:25 PM

这个只是口试。笔试是在3月1号至5号。我校已经进行口试了。

天海冥

这个只是口试。笔试是在3月1号至5号。我校已经进行口试了。
kga 发表于 9-2-2010 09:49 PM

    那请问口试有没有什么特定的module/instrumen lisan和评分表格之类的？是要等PPD指示的？ 我昨天刚收到信，22号才会再去出席一个taklimat。谢谢。

酷师

華小採LINUS加強讀寫算‧一年級生3月測試國語水平（雪蘭莪‧八打靈再也‧獨家報導：陳玉甄）為了確保學生在3年的小學教育掌握基本的讀寫算技能，全國華小將在今年推行識字與精算計劃（LINUS），而所有一年級學生必須在3月參加國語水平測試。

據《星洲日報》探悉，各州教育局已分發國文水平測試的試卷給學校。而看過試卷考題的校長和老師都覺得這張試卷有一定的難度，並非一般學生都能通過。


3至8分須參與計劃

這張試卷的總分是12分，考獲9分或以上的學生可以如常上課，3至8分的學生須參與LINUS，1至2分則須加入LINUS特別輔導。

輔導老師將協助這些學生加強讀寫算的掌握能力，直至通過接下來每3個月1次的測試，而完全無法掌握讀寫算能力的學生須進行醫藥檢查，以鑑定是否有學習障礙問題，進而安排有關學生接受特殊教育。

識字與精算計劃將取代KIA2M計劃，從一年級開始推行至3年級完成，以確保達致有90%掌握讀寫算基本能力的目標。

教育部已為一些老師提供LINUS課程，一名參與其中的老師在網上論壇透露，整個課程還不夠完善，負責老師所得到的資訊也不夠完整。

王超群：每15學生1輔導老師
恐成安插馬來教師橋樑
另一方面，教總主席王超群擔心，在全國小學推行的識字與精算計劃（LINUS），將成為教育部在華小安插馬來教師的橋樑。

王超群受詢時向《星洲日報》說，若學生無法達標，教育部計劃安排每15位學生就會有一名輔導老師，給予特別的課程指導。

“教育部所委任的國文輔導老師必須是懂得雙語（國文和華文）的老師，這樣的學習方式才能事半功倍。”

他認為，馬來教師過剩，教育部想方設法把馬來教師安置在華淡小，及把華淡小同化以朝向單一元流目標是華社的隱憂。

“若教育部給提供馬來輔導老師的理由是為了提昇華小的國文，而且有關輔導老師人數不計算在原有的師資固打，我們又如何去拒絕呢？”

華小國文太深奧抽象

王超群批評，目前華小國文程度深奧和抽象，不適合低年級的學生，因為華小畢竟是以華文為主要媒介語，程度太深反而對學生不利。

他今日（週六，2月20日）受詢時向《星洲日報》說，華小要提昇的是華文水平，保留原有的國語節數，同時增加節數來加強學生的英文掌握能力是最佳的方案。

“現有的國文程度太過深奧和抽象，對一年級的學生不適合；我們計劃找一些資深的老師研究及探討目前的國文課程，以便向教育部提出相關建議。”

應加強預備班課程

針對不少華小生升上中學時，因為無法掌握國文而導致華裔輟學率高一事，王超群說，教育部若是為了要減低華裔輟學率問題，應該加強預備班課程，而不是加深華小的國文課程。

“教育部應該注重預備班課程，在師資和課程方面加強學生的語文，而不是把預備班視為可有可無的放牛班。”

彭忠良：推行LINUS目標
盼90%學生掌握讀寫算
全國校長職工會總會長彭忠良說，政府推行LINUS的目標，是希望在3年內掌握讀寫算基本能力的學生能達致90%或以上，這項計劃以國文水平和數學水平測試為主。

據他本身瞭解，國文水平測試的題目有一定的難度，由於測試在3月才進行，目前還不知道有多少位學生無法達標，很難進一步評論。

“明年的華小國文節數是否會增加，課程綱要改革後的程度如何，這一切教育部未有明確的定案。”

對師長有一定壓力
另外，大多數受詢的校長認為，LINUS計劃對校長和教師有一定的挑戰和壓力，若太多學生無法達標，會影響校長和教師關鍵表現指標，校長或教師將面對被降級的可能性。

他們認為，這項計劃的出發點是好的，但只是對國小有直接的幫助，而華小方面則沒有太多的好處。

“華小目前仍處於師資不足的情況，而且現有教師有很多文件工作要處理，若他們落力去達致教育部的要求，就少了時間花心思在教學上。”

他們認為，教育部要統一國小和華小的國文水平，會讓華小生更辛苦，畢竟華小的主要教學媒介語是華文。

“學語文主要是培養學生對語文的興趣，國文程度太深會讓學生產生挫折感，帶來負面效果。”

星洲日報‧2010.02.20

酷师

LINUS老师们，现在一定是忙得焦头烂额了。
我昨天才收到LINUS Membaca的资料！
明天才会收到LINUS Menulis的资料……

不过我看了Manual pelaksanaan...
saringan menulis的题目真的不是普通的难！

对华小一年级的学生来说，真的非常深奥。
不知道国语字词，怎么会把suku kata给拼出来呢？

现在肩膀上的担子越来越重了。
还有一大堆文书工作……

哎。

popontachia

还是不明白评分标准！！上ＫＵＲＳＵＳ　时说　０－　　　Ｐｅｎｄｉｄｉｋａｎ　Ｋｈａｓ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１－２　　Ｌｉｎｕｓ　（Ｐｅｍｕｌｉｈａｎ）　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３－８　　Ｌｉｎｕｓ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　９－１２　Ａｒｕｓ　ｐｅｒｄａｎａ
可是看了看Ｍａｎｕａｌ　Ａｍ　，资料说明不同　！
Ｓａｒｉｎｇａｎ　１

Ｋｏｎｓｔｒｕｋ　１－２　　：　Ｋｅｌａｓ　Ｐｅｍｕｌｉｈａｎ　Ｌｉｎｕｓ
Ｋｏｎｓｔｒｕｋ　１－７　　：　Ｋｅｌａｓ　Ｌｉｎｕｓ
Ｋｏｎｓｔｒｕｋ　１－８　　：　Ａｒｕｓ　Ｐｅｒｄａｎａ　

不解，真不解　！！谁能告诉我　？？？

白发

我是根据manual am 里的，konstruk 1-8都过，就可以了。可是也有疑点，如果到八就算过关，那为什么还要出到十二关这么多呢？？？很浪费时间。。。你们是怎样考学生的呢？

hibear

请问各位老师，到底数学几分才算过关？真的很乱，我反复读了又读，还是不明白评分准则

yinfuns

题目那么难，一年级的学生怎么能过关呢？而且才三月就进行笔试，还没学到东西就考试了，老师很大压力( ⊙ o ⊙ )啊！

yu_ting

我对于国语的理解是学生要是过kontruk1和2，其他不过，就是Ｌｉｎｕｓ　（Ｐｅｍｕｌｉｈａｎ）。要是过K1和2，但是3-8的其中某些konstruk不过，都属于Ｌｉｎｕｓ学生，就是比那些要进pemulihan的好一点。。。
除非学生在kontruks1-8都对完（9-12）没对完不要紧，在saringan1里，他还是lulus的。
我是不懂为什么也把konstruk9-12也翻出来。。。是不是在saringan2时，直接用回这个？？

我们真的是有的忙。。。我也不懂怎么办？？你们都实话实说吗》？？？
我还没有test 完，可是，我觉得我的班可能80%都要进linus班。。。1个肯定是pemulihan lunus了。。晕。。。又遇到学校考试。。。怎么办。。。

你们的laporan怎样写？？有人可以救我吗？？我是指inhouse traning的报告。。。我还没做。。

mr.so_88

linus根本是为SK而设的，看了ujian saringan，还真有点难度，sjkc的学生又不是从小就有马来教育背景哦。。。，才一年级就出到这种问题，政府还以为他们是神童哦！！！！！

睿芮

我也是今年第一次教一年级国语。也去了课程，整个课程模糊的地方，JU 轻描淡写， 一直要我们做教案，活动，教具。来来去去都是suku kata terbuka,tertutup ,vkv, kvk。其他的都没说到。
saringan 1 要考到kontruks12吗？ 我只给学生考8个而已。

yu_ting

回复 51# 睿芮
根据指南说的话，好象是要做完12，不过9-12的就算不及格也不要紧，学生还是算过关。。。
你们是怎样教的？？请问你们都在限定时间2月份完成membaca的部分了吗？？？

我的学校刚好遇到考试。。。之前都在跟学生复习。。。所以来不及给他们完成saringan1，来到这个星期的menulis，我也不能做什么，因为考试在进行中，只是偷时间叫学生出来进行membaca部分。。。我都是有“偷偷”帮学生哦。。就是。。。先教他们读几遍。。过后，才叫他们读。。不然很惨。。。所以。。。很花时间啊！！！

这个linus是不是没有东西要在规定时间交的？都是等到完成saringan 3才要交他们的成绩？？ 学生的个人成绩先暂时收着。。？因为以前的kia2m是有来表格要填的，然后要寄回去的。。

有人能告诉我，laporan 怎样写吗？？？？？

UMS_Evil

想要了解你们认为LINUS真的适合给一年级的学生吗？对我来说题目实在是太难了
一年级才上课两个月吧了

UMS_Evil

小学一年级要学的没有这么难的
比如说他们应该学到tangan
但是LINUS却考jari
应该学ikan
但是LINUS却考kaloi(一种鱼)
还要学生看图造句？
我倒想叫马来学生学了两个月的华语之后来考同样类型的考试
这么做不但是为难学生
而且担心这是教育部分派马来教师来华小的计划

白发

回复 52# yu_ting


   目前都没有收到消息要如何写报告，县教育局也没有通知。我只是初步记录有几位男生和女生进入linus而已。。。一塌糊涂。。。有些是阅读障碍的学生，连abc都不会认，可是其他科目还可以，就是无法认读国语和英语。这计划让大家都好痛苦。。。

叮当

今天给学生进行了numerasi bertulis。填了三张的borang prestasi，真是麻烦！学校老师都投诉了，linus是hingus，唉。。。

kee020041

我的学校的LINUS也是一团糟．．都不懂搞这个小动作来干什么？？怎么可能一个班上分成好几派？？有arus perdana的学生，有LINUS的学生。当一位老师是神么？可以在班控制这么多学生？？lesson plan还要写双份！！

那天问了问题，至今还没有解答。
如果在Ujian Saringan 1里面分出了Arus Perdana & LINUS学生，共有15位是LINUS的话，其余的是Arus Perdana。在课堂上，Arus Perdana当然教得比较快，那些LINUS的就慢慢来。那LINUS学生必须参与Ujian Saringan 2，在Ujian Saringan 2的LINUS学生减少剩下10位的话，5位成功从LINUS跃进Arus Perdana的学生，是否得跟回第一批arus perdana的学生？可是在教学上arus perdana已经教得很快了，总不能停下脚步来从新教导那5位学生吧？？！！那班上不是变了3派的学生？？有原本arus perdana的学生；刚刚进入arus perdana的学生；还有LINUS的学生？？？Lesson plan不是又变成了写3份？？

不知各位有何高见？？

叮当

不是这样的。到时也是写两份教案罢了。因为我们是另外进行linus课，平时的课业linus生也是要做，他们还要再多做一份modul murid不是吗？

UMS_Evil

你们得到的讯息是？不是说教育部要派guru pemulihan去辅导这些LINUS学生吗？

叮当

是有听说马来老师过剩，所以才想出这个LINUS，打算硬塞他们进来华小:@