以杨伟光案件来警惕所有家长

阿勃勒

[讨论] 以杨伟光案件来警惕所有家长

现在的孩子每次犯错都有家长来学校为他们求情，要不然就是家长帮孩子找借口脱罪，家长对孩子仁慈会造成他们日后铸成大错时还奢望有人可以来救他。。。

从你的回复来看，你看来是一位喜欢推辞的老师。

power21

回复  power21

我不是在和你谈如何赦免杨伟光，你是弄不清楚还是假装不清楚我所表达的重点？

惩罚了 ...
阿勃勒 发表于 15-4-2012 12:34 AM

依你之见，难道你有办法改变整个社会体系？要用多长的时间来改变？在改变还没到达你定下的目标之前，有多少位杨伟光出现就赦免多少个杨伟光吗？
不要只会把问题丢给别人要别人为你想，自己却很凉快地站在旁批评这个不对，那个不对，就像街边的路人一时兴起口沫横飞的说一通，说完也就拍拍屁股走人了。
能不能杀一儆百我不敢肯定，我只知道很多事情一开了先例就会没完没了。如果不跟法律走，那也不需要有法律了。

power21

[讨论] 以杨伟光案件来警惕所有家长

现在的孩子每次犯错都有家长来学校为他们求情，要不然就是家长帮孩 ...
阿勃勒 发表于 15-4-2012 12:38 AM

所以说你并不是身在其中，并不了解真正的环境。
你所看到的都是美好的，所想到的都是梦幻般的结局。
我主张有错就照校规罚，家长如果还是要袒护孩子那我们做老师的也没办法。

：》

楼主,身为一位中学教员,对于放牛班学生之恶劣行为,我已见惯不惯,简直是已经麻木了.
建议你将此贴放在家庭育儿那个版块上,你的目标应该是孩子的父母吧!

power21

楼主,身为一位中学教员,对于放牛班学生之恶劣行为,我已见惯不惯,简直是已经麻木了.
建议你将此贴放在家庭育 ...
：》 发表于 15-4-2012 10:39 AM

当年看到学生恶劣行为时简直是叹为观止，就算是今天听到学生们犯了错也觉得太不可思议了，觉得自己太低估学生们的行为了，如果不是身在其中是很难想象到的。

：》

我的看法是,目前国家教育制度应该转型,现有教育制度根本不适合栽培人才以及激发学生的学习兴趣.
唯有在有兴趣的情况下学习,放牛班的学生才能加以施教,从而达到教育人才,减少辍学率的目标.
只要他们有兴趣学习,或者在有目标的情况下学习,那么就不会对老师的教学产生厌恶感,继而作出许多违反校规的事.
然而纵观中学的所有课程,有哪一项不是以死记死背,然后取得高分的学术成绩为评估标准?
身为教师的你,在中学时代时,难道对背sejarah,背chemistry方程式非常有兴趣?
还不是为了成绩要好,然后能够寻得很好的工作,为了美好的前途,所以十年寒窗苦读.

此种"背多分"的填鸭式教学方式只适合于程度中上的学生,因为他们比较会自律,也比较kiasu,记忆力也比较好,所以会自动自发的学习.

可是,放牛班的学生记忆力差,死记死背能力底下,所以往往升上中学之后,因为程度跟不上就放弃了学习.
如果我有权利更改目前教育体系,我会这样做:

首先, 实施留级制度.学生不得自动升上中四,其中三PMR会考(或者替代方案)一定要全科及格才可升上中四. 这样,学生为了能够升上中四就会有压力,有了压力就可能会自动自发的努力.

其次,因材施教.根据不同潜能分配学科,给放牛班的学生一个学习的机会.他们或许不会记得chemistry的方程式,但他们可能会修理汽车,做手工,修理电器,做蛋糕等等.

power21

以前的年代是有留级制度，现在完全废除了，连PMR都会在2014年完全废除了。。。一些学生虽然成绩差，可是对电脑和电器有兴趣，建议他们去读sekolah teknik，可是这种学校不多，很难有机会进去就读，而且家长们一听是sekolah teknik也怕了，以为是什么不好的人去读的。我现在对于放牛班的学生就真的是传授知识吧了，不奢望他们考试可以及格，只希望他们不要笨到被人骗就可以了。

阿勃勒

楼主,身为一位中学教员,对于放牛班学生之恶劣行为,我已见惯不惯,简直是已经麻木了.
建议你将此贴放在家庭育儿那个版块上,你的目标应该是孩子的父母吧!：》 发表于 15-4-2012 10:39 AM

坦白说，很多为人父母者其实是不会教养孩子的，要不然青少年也不会变成野孩子了。

很多父母比孩子更需要教育。

阿勃勒

所以说你并不是身在其中，并不了解真正的环境。
你所看到的都是美好的，所想到的都是梦幻般的结局。
我主张有错就照校规罚，家长如果还是要袒护孩子那我们做老师的也没办法。power21 发表于 15-4-2012 12:56 AM

不好意思，我恰好认识很多老师，我了解这些所谓为人师表的想法，大部分的老师只是懂填鸭，放学后就赶紧回家教补习赚外快，这就是目前大部分的老师会做的全部了。

我也看到你从头到尾一直在处罚处罚处罚。。。你的教育方式难道就只是处罚吗？

阿勃勒

教育是三方面的，家长和学生本身也有责任，不能发生事情就全部怪罪于老师或学校……
autumny 发表于 9-4-2011 12:09 PM

    学校是如何编排班级的？学习慢的学生编排在哪里？然后安排什么老师进去教书？一群不爱念书的孩子编排在同一班，近朱者赤，近墨者黑，最后变成什么情形？

power21

不好意思，我恰好认识很多老师，我了解这些所谓为人师表的想法，大部分的老师只是懂填鸭，放学后就赶紧 ...
阿勃勒 发表于 15-4-2012 04:07 PM

你恰好认识的老师可以用几根手指头数完？全国上下可是有上万名的老师
只要老师做好校内工作，不耽误校内事务，补习是被教育局允许的。
我的教育是错了就罚，罚了才劝；不然就劝了再罚。如果有悔意就可以考虑轻罚，一定要让他们知道自己错了。可是杨伟光已经是成年人了，而且还是贩毒，这就没得轻罚了，因为死刑是唯一的判刑。
难道在你的教育里都是永远都是主张同情心，背景，到最后大事化小？现在就是很多人有这样的态度而导致怎么多的杨伟光出现。

power21

学校是如何编排班级的？学习慢的学生编排在哪里？然后安排什么老师进去教书？一群不爱念书的孩子 ...
阿勃勒 发表于 15-4-2012 04:12 PM

安排什么老师进去教书？我同时教着前面第二班和最后一班。
在我的印象中好像是从来没有学校是没有编班制度的吧？就算没有编班也是很少数的。这是现实社会问题。
而且编班的好处是老师可以根据学生的进度教学生，不然好的差的掺一起，好的只需用五分钟就明白，差的反而跟不上，结果老师就需要或多点时间解释好让差的明白，而好的等到差的明白也已经闷死了，到最后厌学的不只是差的，好的也会厌学。
好一句，近朱者赤，近墨者黑，试想想好坏掺在一起会怎样？我回你一句，学好三年，学坏一天。

阿勃勒

你恰好认识的老师可以用几根手指头数完？全国上下可是有上万名的老师
只要老师做好校内工作，不耽误校内事务，补习是被教育局允许的。
我的教育是错了就罚，罚了才劝；不然就劝了再罚。如果有悔意就可以考虑轻罚，一定要让他们知道自己错了。可是杨伟光已经是成年人了，而且还是贩毒，这就没得轻罚了，因为死刑是唯一的判刑。
难道在你的教育里都是永远都是主张同情心，背景，到最后大事化小？现在就是很多人有这样的态度而导致怎么多的杨伟光出现。power21 发表于 15-4-2012 05:54 PM

你的处罚教学法对以下的问题有帮助吗？被你处罚过的学生从此就很爱学习，成绩突飞猛进是吗？

厌学－逃学－辍学－流失社会－劣迹行为－违法犯罪，几乎是走向犯罪道路的辍学少年的行为轨迹。

你除了喜欢处罚学生，是不是也更加在意每年可以起薪多少？甚至起薪的月份都特别关注？与此同时，是不是也常计算着早点放学可以回家教补习赚更多？

我比较在意每年起薪的月份。。。
power21 发表于 14-4-2012 11:34 PM

http://cforum.cari.com.my/viewthread.php?tid=2714378&page=13&authorid=183325

阿勃勒

回复 32# power21


    所以罗，放牛班永远都在制造辍学生就是这样来的罗。

power21

你的处罚教学法对以下的问题有帮助吗？被你处罚过的学生从此就很爱学习，成绩突飞猛进是吗？

厌学－ ...
阿勃勒 发表于 16-4-2012 02:17 AM

回复  power21


    所以罗，放牛班永远都在制造辍学生就是这样来的罗。
阿勃勒 发表于 16-4-2012 02:18 AM

说了那么久，你都没提出任何意见来解决这事，反而显示出你思想有问题。

你傻傻分不清楚成绩和品行这两样东西。我从来没说过被我处罚后的学生成绩会突飞猛进，由始至今我也没说过学生的成绩，你看回我一楼的帖，有提到成绩吗？没有。我提到的只是品行。你明知我们的教育是填鸭式，可是你还问得出被处罚的学生成绩会不会突飞猛进，这代表什么？代表你潜意识里也是填鸭式的思想，以为成绩=品行，这是最常见的错误观念。请你先弄清楚，成绩和品行这两者的差别。说白一点，成绩不好的学生是不需要接受任何处罚的，这根本不犯规。

请你纠正自己的错误，放牛班没有在制造辍学生，放牛班的学生并不等于辍学生，你认为的放牛班永远都在制造辍学生是最迂腐的想法！

我是在意起薪的月份，并不是起薪多少，这两点的意思是不一样的，你有时间去爬帖就先搞清楚了才来发表伟论，不然又闹笑话。

最可笑的就是，你哪里看到我计算着早点放学可以回家教补习赚更多？我只不过将学校老师是可以教补习，并不是犯法的事说出来，难道这就能证明我想早点放学回家教补习赚更多？感觉像是在和小学生说话。我很庆幸那位法官没有你这种另类思想。

tiandi222

回复 35# power21

那天才听到我校的老师提起这事，说杨伟光运毒被捉了还要大家为他请愿，简直是丢大马人的脸，没眼看。

奇怪了，老师为什么不可以关心本身的薪水？难道老师不是人？没有欲望的？那我们可以成仙了。

楼主不用感叹，你在这里都可以遇到那些就只会抱怨别人埋怨社会的网友，更何况是在校内面对千多位的家长。

行外人以为老师是超人，出事了就把事情推给老师，教不好啊，没花时间在学生身上，只顾教补习等等等。好吧，你要这么说我们也无所谓，反正孩子是你的，让你怪完全世界刑还是一样照走，老师还是一样书照教，你就好自为之了。

power21

回复  power21

那天才听到我校的老师提起这事，说杨伟光运毒被捉了还要大家为他请愿，简直是丢大马人的 ...
tiandi222 发表于 16-4-2012 07:43 PM

说得好，孩子不是我的，我已经尽力去教了，做了我的工，学生受不受教我逼不了，家长不配合我也管不了，后果是要自己承担的。

阿勃勒

我是在意起薪的月份，并不是起薪多少，这两点的意思是不一样的，你有时间去爬帖就先搞清楚了才来发表伟论，不然又闹笑话。

最可笑的就是，你哪里看到我计算着早点放学可以回家教补习赚更多？我只不过将学校老师是可以教补习，并不是犯法的事说出来，难道这就能证明我想早点放学回家教补习赚更多？感觉像是在和小学生说话。我很庆幸那位法官没有你这种另类思想。power21 发表于 16-4-2012 12:47 PM

老师为什么要教补习？不就是为了钱吗？老师在意加薪，不也就是在乎钱？少假清高了~

魏家祥：须教育部批准　教师兼职属违法

二零一一年六月二十四日 凌晨十二时五十五分

（吉隆坡23日讯）教育部副部长拿督魏家祥说，教师在没有获得教育部的批准下兼职是属于违法的行为。

他说，现有的程序下，教师获准兼职，但大前提是必须获得教育局的批准，同时不可以影响在校的执教表现。

“这些都有条例规定，例如兼职教补习的时间不超过特定时限，教师都必须提出申请，否则可以受到对付。”

阿勃勒

教部：妨礙正業教師兼職補習被投訴

（檳城訊）教育部學校組總監諾麗珊今日（週四，21日）透露，教育部接獲數宗有關學校教師兼任補習老師妨礙正業的投訴，目前正由聯邦督學調查，以對付違規的教師。

她說，兼任補習老師的政府學校教師，倘若認為從教補習中可賺取更優渥的收入，他們就應該辭職，不要妨礙學生的學業。

她是於週四出席英特爾電子廠推動“僱員志願參與教育計劃”的移交捐款給學校儀式後在一項新聞發佈會，向記者發表談話。

教育部秘書長祖古納因在不久前發出通令，嚴厲提醒主管監督教師教補習的情況，教師每週只允許提供不超過4小時的補習服務，其他規定包括只准在註冊的補習中心授課，不可進行家庭補習等。

有意教補習的教師必須向當局提出申請，只有年度工作表現評估達致或超越80分者，才可提出申請。

對付違規教師

諾麗珊指出，聯邦督學接獲投訴後，已對有關政府教師展開調查，如果他們違反教育部條規，將交由紀律小組處理，以紀律行動對付，甚至有關教師會失去工作。

她說，教育部瞭解教師需要額外的收入，特別是生活在吉隆坡及檳城等城市的教師，以便能減輕負擔，應付生活費高昂的需求。

她指出，有鑑於此，教育部允許教師每星期兼職補習老師4小時，但是，教師必須按照程序向教育部申請。目前，在直轄區，不超過10%的教師向教育部登記為補習老師。

她強調，兼任補習老師的教師，不能妨礙其正業的工作，使到學生學業受到干擾，這是教育部大力反對之處。

http://search.sinchew-i.com/node/36900

阿勃勒

说了那么久，你都没提出任何意见来解决这事，反而显示出你思想有问题。

你傻傻分不清楚成绩和品行这两样东西。我从来没说过被我处罚后的学生成绩会突飞猛进，由始至今我也没说过学生的成绩，你看回我一楼的帖，有提到成绩吗？没有。我提到的只是品行。你明知我们的教育是填鸭式，可是你还问得出被处罚的学生成绩会不会突飞猛进，这代表什么？代表你潜意识里也是填鸭式的思想，以为成绩=品行，这是最常见的错误观念。请你先弄清楚，成绩和品行这两者的差别。说白一点，成绩不好的学生是不需要接受任何处罚的，这根本不犯规。

请你纠正自己的错误，放牛班没有在制造辍学生，放牛班的学生并不等于辍学生，你认为的放牛班永远都在制造辍学生是最迂腐的想法！
power21 发表于 16-4-2012 12:47 PM

跟功利主义的老师可以提供什么意见？一个功利主义的老师又能给学生什么价值教育？

放牛班没有在制造辍学生，那放牛班制造什么出来？

放牛班的学生并不等于辍学生，但辍学生几乎来自放牛班却是无法否认的事实！
成绩不等于品行，但是学生在学校的学业成就，一向被视为影响学生中途辍学及其他偏差行为的主要因素，学校过分强调考试成绩，老师拼命填鸭，学习能力低的学生因为学业表现不佳而丧失信心，课业上面临困难，考试成绩差，师生关系互动不良，这些不愉快的学校经验，使学生由逃学而形成辍学。


请问你的处罚教育帮得到这些吗? “育人为本”的的根本宗旨是靠处罚  ？


请你睁大眼睛看清楚问题的根源从哪里开始？




厌学－逃学－辍学－流失社会－劣迹行为－违法犯罪，几乎是走向犯罪道路的辍学少年的行为轨迹。