简易的数学题要如何解释

燕琳

我是新老师，对于一年级的数学课程面对很多问题
好容易，但是不会解释。。。
他们都听不明白我的解答
如：（  ）+9=12
答案是三，但我不会解释。。。

这里的老师们可以给予我指教吗？

tianren

先让学生会顺序数法和逆序数法。学生会了顺序数法和逆序数法后，才教他加减法。比如：（ ）+ 9 = 12
叫学生顺序念到 9 ，然后念 10 的时候，同时竖起一个指头， 11 的时候，竖起第二根指头， 12 的时候，竖起第三根指头。然后叫他们停。叫他们看看竖起几根指头了。这就是答案了。
也可以以实物教学。如珠子或石子，念到 9 暂停， 10 的时候，放下 1 颗珠子，11的时候，放下第 2 颗，12 的时候，放下第 3 颗。然后停在 12 。看看有几颗珠子，那就是答案了。

best1234

原帖由 tianren 于 28-11-2009 04:28 AM 发表
先让学生会顺序数法和逆序数法。学生会了顺序数法和逆序数法后，才教他加减法。比如：（ ）+ 9 = 12
叫学生顺序念到 9 ，然后念 10 的时候，同时竖起一个指头， 11 的时候，竖起第二根指头， 12 的时候，竖起第三根 ...

哈哈。。类似。。
我会教顺序和逆序。。通常学生都会了，不需要教。。
我通常会问学生“9的下一个号码是什么 ？”
学生“10”
我：“对了，拿出一个手指，然后念到12，每念一个号码，拿出一个手指”
做几次示范给他们后，再叫那些差的学生出来示范，再教。。。

记得问“ X（号码）的下一个号码是什么 ？手指拿出来开始算！”
（比如5， 5的写一个号码是什么？）

*在下中文普通。原来是用“竖起指头”，而不是“拿出手指”。。
哈哈。。还好学生都明白。。

alpha

一年级可能不能理解抽象的数目，那么要加上实物来配合。比如：

3 + 9 =
（老师如果只是说：“三加九”等于多少",这完全是抽象概念。低年级的差同学可能不能理解。）

那么老师可以附加实物来讲解，比如：爸爸买了三个苹果，然后妈妈又买了9个苹果，现在老师将三个苹果和九个苹果放在一起。然后跟学生说“将两组东西放在一起就是加”。。。。。

黄大铭

教他们一下的概念
1=1
2=2
3=3
1+1=1+1
（）+9=12
（）+9-9=12-9
（）=3

kokocaca

千万不要越做越麻烦，教一年级的学生，越konkrit的教材就越好，最好让学生看得到，摸得到。
拿20粒石头，做一个大“+”与“=”，还有一个圆形空盒子，依照顺序放：
圆形空盒子+ 9粒石头 = 12粒石头
问学生空盒子内应该再放几粒石头，才能和9粒凑在一起，形成12粒石头。
就是这么简单，别小看学生，他们比我们聪明，他们自然而然会了解这种数学概念。

燕琳

仅如 ：6+6=（ ）+8
答案是4，我又要如何告诉他们呢？
谢谢大家的意见哦。。。

佳礼的老师们真好。。。

燕琳

仅如 ：6+6=（ ）+8答案是4，我又要如何告诉他们呢？
谢谢大家的意见哦。。。

佳礼的老师们真好。。。

tianren

先教他把 6 粒石子放在桌上，再放上 6 粒，这就是 6 + 6 了。在把这些石子分开来数至 8 时停下。还剩多少 ？ 这就是答案了。 6 + 6 = （ ）+ 8  了。

燕琳

原帖由 tianren 于 27-11-2009 11:34 PM 发表
先教他把 6 粒石子放在桌上，再放上 6 粒，这就是 6 + 6 了。在把这些石子分开来数至 8 时停下。还剩多少 ？ 这就是答案了。 6 + 6 = （ ）+ 8  了。

哈哈，行的通哦！！！
谢谢你。。。

tianren

别客气。。如果他们会了，就以闪烁卡片写上个习题，一闪，要他们在几秒内说出答案，别小看他们，有的甚至出乎意料的一下子就能说出答案了。以前我在乡下教的时候，有的三秒，就说出答案了。试试看。

燕琳

闪烁卡片？什么来的？
就是类似有颜色的卡片吗？

燕琳

那么减法你们是怎么教呢？
如：12-8=4
还有怎么我一直讲解大小之别他们都不明白
如8比9小之类的，顺序和逆序他们也是不会
还有顺序和逆序英语是什么，我本身只是用华语教学，所以不懂。。。

tianren

原帖由 燕琳 于 29-11-2009 04:56 PM 发表
闪烁卡片？什么来的？
就是类似有颜色的卡片吗？

，

闪烁卡片 ( flash card / kad imbasan ) 是一片大约 26cm x 13cm 用黑板漆漆成的卡片，书局有得买，也可以自己制作。学校应该有供应，向其他老师询问，他们一定知道的。

tianren

原帖由 燕琳 于 29-11-2009 04:59 PM 发表
那么减法你们是怎么教呢？
如：12-8=4
还有怎么我一直讲解大小之别他们都不明白
如8比9小之类的，顺序和逆序他们也是不会
还有顺序和逆序英语是什么，我本身只是用华语教学，所以不懂。。。

教一年级要非常有耐心。别把他们吓着了。我第一年教书也是教一年级。你说过的话要重复又重复。所以顺数 ( consecutive numbers ) 1，2，3，4，5，。。。。。和逆数 ( inverse numbers ) 20，19，18，17，16，。。。。。。。要他们一直念，熟能生巧。

教减法用实物比较容易教。12 - 8 ，直接叫学生数12 粒石子，然后拿掉 8 粒，再问他们还剩下多少粒，那就是答案了。

大和小比较抽象，就教那个多和那个少吧。多的叫大，少的叫小。

alfredthg

我都很直接的。
（  ）+8=12
我会告诉他们把+8拿过去等于的另一边，变—8。加的拿过=的另一边就变减。
7+6=（  ）+4
我会叫他们找出7+6=13，然后把13 写在7+6的上面，接着的跟着抄，变成13=（  ）+4，
然后把+4搬过等于的另一边，变成13-4，就可以得到答案了。

至于减的也一样：（  ）-5=9？ 吧-5搬过=的另一边，变+5。总之+的搬过等于的另一边就变减；减的就变加。除了一个情况：13-（ ）=3，不用犹豫，直接减。

我都是这样教我的学生，这类似的问题，他们不成问题，而且还可以做得很快。如果错，就是粗心，比如12+（ ）=18，他们可能会写成5或7.。。（算太快的缘故 )

tianren

这种教法适合比较聪明的学生，但是比较差的就吸收不到了。

alfredthg

原帖由 燕琳 于 29-11-2009 04:59 PM 发表
那么减法你们是怎么教呢？
如：12-8=4
还有怎么我一直讲解大小之别他们都不明白
如8比9小之类的，顺序和逆序他们也是不会
还有顺序和逆序英语是什么，我本身只是用华语教学，所以不懂。。。

顺序英文叫ASCENDING ORDER;逆序DECENDING ORDER.. 告诉他们看到A，代表1，就是1开始算起：1，2，3，4（小到大）；看到D，代表4，就是4往后算：4，3，2，1（大到小）
问他们1可以往后算吗？不能，所以继续算，是顺序。
再问4可以往后算，可以，4，3，2，1，所以是逆序。

alfredthg

原帖由 tianren 于 29-11-2009 11:04 PM 发表
这种教法适合比较聪明的学生，但是比较差的就吸收不到了。

是吗？不见得。我那学生根本就是差到。。 的，之前用很多方法都不会，但这方法马上吸收。或许是看学生啦。这方法最直接了，解释后出多多给他做，半小时内应该可以掌握了。我这个差的用大约半小时，你的或许15分钟就可以了。孩子的思想最单纯的，最直接的方式最容易接收，试试看吧。。。

tianren

原帖由 alfredthg 于 29-11-2009 11:04 PM 发表


顺序英文叫ASCENDING ORDER;逆序DECENDING ORDER.. 告诉他们看到A，代表1，就是1开始算起：1，2，3，4（小到大）；看到D，代表4，就是4往后算：4，3，2，1（大到小）
问他们1可以往后算吗？不能，所以继续算，是 ...

谢谢你提起 ascending order （从小到大顺序）, descending order （从大到小逆序）, 我一直想不起此词汇，我倒记起 consecutive numbers（顺着次序数下去的数目）,  inverse number （逆着数上来的数目）的词汇。真的老了，不中用了。差点误了人。