简易的数学题要如何解释

~HeBe~_@

原帖由 燕琳 于 1-12-2009 09:53 PM 发表
谢谢大家的意见
我反倒想到？（ ）在前+变- ，-变+
                         （  ）在后+是+，-是-

原帖由 燕琳 于 2-12-2009 08:14 PM 发表
（ ）- 5 = 8
这是所谓的括号在前 减变加
（ ）+ 5 = 8
这是所谓的括号在前 加变减

我只是会解释这个

我想讨教一下，我还是不明白你的方法。
可以让大家更了解你的方法吗？

alfredthg

原帖由 ~HeBe~_@ 于 3-12-2009 12:06 AM 发表
0除以2   不等于  2除以0

因为 0除以2 = 0
则     2除以0 = ∞   (无限大/infinity)

后者可以说没有“明确的答案“，
因为“无限大“ 的意思是 可能他的答案是
10000,100000, 1000000, 或 10000000, ...
意 ...

这点我明白。曾经某校试卷出2除0，我与一名老师讨论，说那题没答案，他坚持答案是0，最后还直接说我错了。我当时真的很气，但任凭我怎么讲解，他始终坚持，还要学生跟他的答案。老实说，我最反感那些明明就是错，却强词说是对的老师的。 这简直是误人子弟嘛，对不？

~HeBe~_@

哈哈！如果那位是固执的老师，我想你是无法说服他了。
不知道是不是年龄关系还是爱面子的关系，他一定坚持他的看法。
的确 2除以0=0 是错的。 ，他已经误人子弟了。

你觉得有什么方法可以说服他呢？
如果他还年轻，
我想你可以提出意见一起通过网站资讯探讨这个问题，
让他知道自己的想法已经误人子弟了。

如果他是老人家
不知道可否通过另外老人家数学老师说服他。
不过这个方法需要谨慎，倘若他知道是你的话，你就不妙了。
我觉得还是你想想有何方法可以纠正他错...

tianren

或许她是不明白而不是固执，我相信多数老师是明理的。解释清楚多数老师是会接受的。

alfredthg

原帖由 ~HeBe~_@ 于 3-12-2009 12:54 AM 发表
哈哈！如果那位是固执的老师，我想你是无法说服他了。
不知道是不是年龄关系还是爱面子的关系，他一定坚持他的看法。
的确 2除以0=0 是错的。 ，他已经误人子弟了。

你觉得有什么方法可以说服他呢？ ...

我已经尽我所能劝服他，可是他还是坚持。过后，他还直接告诉我学生答案是0。
过后，我还跟学生强调答案不是0，还要他们跟其他老师CONFIRM。

燕琳

我想讨教一下，我还是不明白你的方法。
可以让大家更了解你的方法吗？
~HeBe~_@ 发表于 2-12-2009 01:19 PM

投降了，不會解釋
怪不得學生不明白
其實這個方式是朋友教的
他的用意我也不知道是什么
我大概明白些些
真的原理我就該研究了

sasame

我都很直接的。
（  ）+8=12
我会告诉他们把+8拿过去等于的另一边，变—8。加的拿过=的另一边就变减。
7 ...
alfredthg 发表于 29-11-2009 10:58 PM

以前我老师也是这样叫我咯！！
这种方式很好咯，
数目再大，都不是问题。。。。。
“加”跳过“等于”变“减”，或“减”变“加”，“乘”变“除”，或“除”变“乘”！！

hk2255

sasame 发表于 7-12-2009 02:50 AM
以前我老师也是这样叫我咯！！
这种方式很好咯，
数目再大，都不是问题。。。。。

哪么ms公函数呢？

yuxianglim

各位老师以下这题应该如何向我孩子解释呢？

一袋面粉重1公斤。一包白糖的质量是面粉的质量的25%。一包盐的质量则是面粉的质量的35%。一袋面粉的质量占了以上三种物品的质量的几分之几。
求完美公式

Joker

我的解释方法会是：

( ) + 9 = 12

“=” 是一道桥，任何加减乘除，移过去桥对面就会变成相反。

所以，

( ) = 12 - 9

12 - 9 = 3

搭嗒！

不过，小学一年级可以这样教的吗？

dobby~06

一袋面粉重1公斤。一包白糖的质量是面粉的质量的25%。一包盐的质量则是面粉的质量的35%。一袋面粉的质量占了以上三种物品的质量的几分之几。

白糖质量=1000g X 25/100 = 250 g
盐的质量= 1000g X 35/100=350g

三种物品的总质量= 1000g + 250g + 350g = 1600g

面粉占总质量的几分几= 1000/1600 = 5/8 （约简）

dobby~06

至于+和- 的教法。

我是这么教那些比较差的学生

举个例

5 - 3 = 2   

在减法里 一定是 abang tolak adik = adik , （哥哥=较大的数目， 弟弟=较小的数目） 然后我会用讲故事的方式。。哥哥是不是比较大，所以只有哥哥可以推到弟弟哦。。

2 + 3 = 5

在加法里一定是adik + adik = abang

（）+ 5 = 8
adik + adik = abang (他们必须要会这个口诀）

所以，第一个空格我们要找什么？找adik...要怎样找 adik 呢？ 刚刚说了-〉在减法里 一定是 abang tolak adik = adik， 所以要找adik 一定要 abang tolak adik ..

例2： 9 +  （）= 17
      adik + adik = abang

一样的问他们： 加法是 adik+ adik= abang..所以我们要找adik 要怎样？ 就要 abang tolak adik....

例3： 8 - （）= 4
     abang - adik = adik

现在（）里是abang 还是adik? 学生回答adik..那么我们要找/adik 要怎样？ abang tolak adik... = 8-4

例四：              （）- 3 = 7
减法定律--〉    abang - adik = adik
   所以现在我们要找什么？ 学生回答abang,
那要怎样找abang 呢？ abang = adik + adik-->  3 + 7...

重点在于找哥哥一定要 弟弟 +弟弟。。
找弟弟= 哥哥-弟弟。

由于我的学生多数异族，所以有时参杂一些国语，他们才容易接受。。
不知道这个方法有用吗？

taan

dobby~06 发表于 12-7-2013 08:45 PM
至于+和- 的教法。

我是这么教那些比较差的学生

嗨，我觉得这方法很好。我班的友族同胞很难理解。我想这方法可以行得通了。
以后我们可以多交流，好吗？
谢谢你的分享。