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第五个小秘密： 老师喜欢会听课，思维活跃，愿意守规则的孩子，哪怕孩子的成绩不是最好。 咱们论坛里有不少一线教师，你们可以来证明一下我的这个观察结果。
0到6岁，我们没让孩子写字，没有让他们去学数学，那让孩子学了什么？我们教会了他们倾听，鼓励他们有自己的想法，教会他们需要尊重他人，不能破坏环境。 这正是小学老师喜欢的。 第六个小秘密： 给了孩子新的教育，不是放他们傻玩六年，玩的这六年，要建构的能力很多，如果只是傻着玩，上学自然就能学好，那大山里的孩子学习应该最没问题。实际情况并不是这样。 我们的教育方向就是观察孩子，帮助孩子，使孩子的成长朝向易于生存的方向，朝向将来社会所需的人格品质的建构。 我们知道环境对儿童人格形成的影响与遗传的影响是同等大的，所以我们不能说我们所设计的环境因素完全由儿童决定。 实际上它是在我们的教育理念支持之下，根据孩子在环境中的发展状态不断调整——反思 ——再调整而来的，是我们与孩子共同创作的，同时它又反作用于我们和孩子。我们教育的目标是具体的，不是一个“良好人格”和“易于生存”这样的词就能解释了的。 这个目标共有十五个项目：（一）使孩子成为他自己（二）使孩子成为具有感受力的人（三）对人类有利的审美观（四）天然所具有的探索精神和尝试的欲望（五）天然的对工作热爱（六）使人类发展的质疑和解疑特质（七）自己解决问题的习惯（八）对人类文化和自然具有同等的兴趣（九）头脑清楚（十）站在自我的立场上进行选择和判断（十一）无意识的对群体的兴趣（十二）有进入主流教育的适应能力（十三）易于适应环境（十四）崇尚真理、坚守原则的素质（十五）抗冲突能力 真正会玩的孩子，都有很强的探索精神，专注力一般会比较好，也不用特别担心他的学习，哪怕暂时落后一点也没关系，人生就是一个长跑的过程，看的是谁的后劲足。所以在上小学之前，先培养孩子学会玩很重要。 玩和学本身不是对立的。如果没有大人的不当干涉，对于一个小朋友来说，单脚跳和做数学题一样快乐，画画和写字各有乐趣。都是不同年龄段自然而然会发展出的能力。当然，这需要我们成年人为孩子准备合适的环境，能够提供适当的材料，提供适当的帮助。 |
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