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什么叫蒙氏教育

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发表于 15-7-2014 09:59 AM | 显示全部楼层 |阅读模式
蒙氏教育:简介
玛丽亚·蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家,她所创立的、独特的幼儿教育法,风靡了整个西方世界,深刻地影响着世界各国,特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育,她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究;她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练,从尊重自由到建立意志,从平民教育到贵族教育,为西方工业化社会的持续发展,提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。玛利亚·蒙台梭利(也译作蒙特梭利)博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。 1870 年 8 月31日玛利亚 · 蒙台梭利出生在意大利安科纳( Ancona )地区的基亚拉瓦莱( Chiaravalle )小镇。父亲亚历山德鲁 · 蒙台梭利是贵族后裔和性格平和保守的军人,母亲瑞尼尔·斯托帕尼是虔诚的天主教徒博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱,受到良好的家庭教育。因此从小便养成自律、自爱的独立个性,以及热忱助人的博爱胸怀。1952 年 5 月 6 日逝世于阿姆斯特丹,享年82 岁。


什么叫“蒙氏教育”
“蒙氏教育”是以意大利教育家玛丽娅·蒙台梭利的名字命名的。网络上对“蒙氏教育”主张的基本原则主要有以下十点:
1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点,视儿童为有别于成人的独立个体。
2、反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教具,让儿童自发性地主动学习,自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征,得到最大的学习效果。
4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解,对孩子发展的状况了如指掌,才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。
5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。
6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间,使孩子能够专注地发展内在的需要。
7、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习,养成儿童乐于助人的良好社会行为。
8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料,孩子通过“工作”,从自我重复操作练习中,建构完善的人格。
9、摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式,培养孩子正在萌芽的尊严感。
10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式,让孩子适时、适性地成长,短期内不易察觉成果,但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。
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发表于 17-7-2014 02:55 PM | 显示全部楼层
请问马来西亚的在那里?
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发表于 17-7-2014 09:21 PM | 显示全部楼层
Weiweistella 发表于 17-7-2014 02:55 PM
请问马来西亚的在那里?

各州都有,只是看是不是纯蒙氏而已。你google montessori kindergarten会看到了,问一问住在你区域的那些妈妈。
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 楼主| 发表于 18-7-2014 09:08 AM | 显示全部楼层
我们希望各位大大, 可以提供地址给我们. 方便大家参考.
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发表于 18-7-2014 12:28 PM | 显示全部楼层
一直有个问题:这蒙氏教育固然有它的独特好处,可是小孩完成了蒙氏教育后,待升上小学,能够适应吗?毕竟现在小学制度比往年已经不一样了
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 楼主| 发表于 18-7-2014 02:45 PM | 显示全部楼层
seongnong 发表于 18-7-2014 12:28 PM
一直有个问题:这蒙氏教育固然有它的独特好处,可是小孩完成了蒙氏教育后,待升上小学,能够适应吗?毕竟现 ...

填鸭式教育顾名思义,就是把知识一味灌输给学生,给了文章,就死背,全都不明白意思。“反正完成任务就得了”学生如实说。
填鸭式,就是只告诉“是什么”,不告诉你或没说清楚“为什么”,让你去死记硬背,这样你所知道的“怎么做”也就不牢固,完全靠记忆。所以说考完试,就忘光了. 它非常适合目前的教育. 道德,历史和语文.

蒙氏教育反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教具,让儿童自发性地主动学习,自己建构完善的人格。
蒙台梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解,遵守儿童的敏感期,激发儿童潜能,在宽松、愉快的环境中发展孩子独立自信专注创造等能力,为将来孩子的成长打下良好的素质基础。

我认为小学生学习独立自信专注创造是非常重要的.
专注力: 对于所有学习都有帮助。在课堂上,教授不能集中教你,但你可以集中精力来学习。
独立: 一些孩子30岁,仍然无法为他的生活作出决定
自信: 是成功的朋友
创造: 你将成为在世界上伟大的人。谁知道?

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 楼主| 发表于 22-7-2014 11:29 AM | 显示全部楼层
蒙氏教育法的五个步骤
1.预备环境
我们不止一次强调,一个适合生命发展的环境对儿童的重要性,所以在蒙氏的教学中,如何为孩子准备一个适合他们生命发展的环境,被列为首要的条件。

2.发现意愿
儿童表现在外的行为,往往是内在需求的反应,尤其是幼儿时期会在某一阶段对某种需求有特别的“敏感期”。如果能掌握这一时期的需要而予以教育,对孩子的启发效果将是事半功倍的。

3.协调意愿
蒙特梭利老师与传统教师最大的差别,在于蒙特梭利老师所扮演的角色不在“教”学生,而是教具、儿童及学习意愿的协调者。她必须依孩子的需要而整理环境,并且观察孩子的需要和意愿,提出适当的教具来让孩子“工作”

4.延长工作周期
如果孩子已经专心进入“工作”情境,启导员就该鼓励他继续操作,以“延长他的工作周期”,让孩子酌情的反复操作。蒙特梭利说:“延长工作周期的目的,在于培养孩子的专心和耐力。”我更认为一个儿童未来生命发展的“精度”与其“专心和耐力”的程度是成正比的。因此,蒙特梭利特别重视并且告诉教师,需要“等待”孩子反复练习的行为发生,而予以鼓励,使孩子乐意“再来一遍”,甚至几十遍。因为儿童知道如何使用教具,只不过是教具的功能开始显现的阶段而已。孩子能对教具产生尽情的反复操作,才会使儿童发生“真正的成长”,我称之为:“心智的任性发展”。这种尽情“反复”操作的情况,只有当儿童感到“工作”的乐趣,且能够符合他的“内在需要”时才会发生。

5.观察—实施—记录—研究—发现—重新针对他们的需要进步而对教育计划的再设计”的循环施为。
由于孩子的不断成长和他们之间的个别差异,以及敏感期各有不同,使老师的教育规划需要不断改进。惟有透过实际的观察、记录、研究,才能深入切实的发现儿童内在的需要,而给予适当的教育和引导,使其生命更美好的成长。
   
自由与独立。此外,在蒙氏教育的施行上,有两点事项,是大人必须时时警惕在心的:
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 楼主| 发表于 1-8-2014 11:06 AM | 显示全部楼层
蒙氏数学教具套装: 数数棒

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 楼主| 发表于 10-8-2014 02:18 PM | 显示全部楼层




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【Price】 RM29
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